«L'ABR ens ajuda a formar estudiants capaços de resoldre problemes reals»

La jornada va arrencar a les 9.30 h amb una benvinguda institucional per part del rector de la UAB, Javier Lafuente, i la degana de la Facultat de Ciències de l’Educació, Marta Bertran. Bertran va destacar el valor pedagògic i social d’aquest enfocament: «L’ABR no és només una estratègia docent; és sobretot una forma de compromís amb el territori. Ens obliga a escoltar, a establir vincles i a fer de la universitat una institució propera, connectada amb la realitat».

Javier Lafuente va reafirmar el compromís institucional amb aquesta metodologia i va posar l’èmfasi en el seu impacte educatiu i social: «L’ABR és una eina educativa de gran impacte perquè és una metodologia integradora, motivadora i socialment compromesa. Ens ajuda a formar estudiants capaços de resoldre problemes reals, amb una mirada multidisciplinària i crítica».

Tot seguit, el vicerector d’Estudis i Qualitat, Ramon Vilanova, va donar pas al primer ponent internacional de la jornada, el professor Stefano Turrini, de la Universitat de Trento, i va subratllar la transversalitat de la metodologia i el seu potencial transformador: «La connexió amb el territori és un dels aspectes clau que diferencia l’ABR d’altres enfocaments convencionals. És justament aquest vincle el que fa que els aprenentatges siguin més significatius i transformadors».

En la seva ponència, Stefano Turrini, investigador i facilitador de comunitats de pràctica de l’ABR a Trento, va destacar el valor d’aquest enfocament per generar impacte tangible: «L’ABR no tracta de problemes ficticis. Tracta de reptes reals. Si no hi ha implicació d’agents externs, no és ABR. És una altra cosa. [...] És una metodologia flexible, però hi ha pilars fonamentals: reptes reals, col·laboració amb l’entorn, multidisciplinarietat, treball en equip i una acció orientada a impactes sostenibles».

Turrini va compartir bones pràctiques de la School of Innovation i el Departament d’Enginyeria de la Informació de la Universitat de Trento, i va valorar la importància de la comunitat internacional d’ABR per compartir coneixement i reptes comuns: «És molt important que ens connectem, que compartim experiències, que no ens tanquem en els nostres campus. Estem lluitant les mateixes batalles».

A les 10.30 h, una taula rodona sobre experiències pràctiques a la UAB va permetre escoltar relats en primera persona de professorat i alumnat que han participat en projectes d’ABR. Va ser moderada per Silvia Blanch, vicedegana de Pràctiques i secretària de la Facultat de Ciències de l’Educació, i hi van intervenir Sergi Robles, professor del Departament d’Enginyeria de la Informació i de les Comunicacions; Adriana Gil Juárez, del Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l’Educació i representant de l’Escola del Consum de Catalunya; José Luis Lalueza i Marisela Montenegro, professors del Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l’Educació, i les estudiants Míriam Hernández i Nys Garcia.

A les 12 h, la catedràtica de Sociologia de la UAB Teresa Sordé va aportar una mirada sociològica sobre l’impacte que pot tenir aquest enfocament a l’hora de resoldre reptes concrets del territori. Tot seguit, Òscar Redondo, coordinador de l’Oficina de Reptes, va explicar els recursos i suports que ofereix la UAB per impulsar l’ABR en graus i màsters.

La jornada va culminar amb dues aules paral·leles centrades en reptes reals, presentats per l’Ajuntament de Cerdanyola del Vallès i la Nexe Fundació, que van mostrar com la universitat pot incidir directament en la realitat social que l’envolta.

El vicerector Vilanova va ser també l’encarregat de la cloenda, on va subratllar la necessitat de consolidar l’ABR com a eix transformador de la docència universitària.